近来,一些小学的班级里陆续开展班干部换届选举活动,还有的开了班干部培训会。记者发现,现在小学里除了班长、学习委员、纪律委员、劳动委员等咱们熟悉的班干部职务外,还多了班班领唱员、眼操小医生、黑板美容师等几十个新岗位,岗位变得越来越多样,也越来越有趣。
花心思设置全新岗位 锻炼每个孩子的责任意识
在济南市天桥区枫景小学三年级三班,有蓝、粉、红、黄、绿共五张“岗位表”,上面写着班班领唱员、电教小老师、眼操小医生、礼仪指导员、空气清洁员、黑板美容师、绿化小天使、课前准备检查员……名字洋气又有趣。该班班主任赵爱玲表示,这是他们班的责任认领图,而这些“身份”正是他们班级责任小岗位的名称。
记者看到,班班领唱员主要负责每天下午负责领唱以及监督;电教小老师主要负责早上、中午、放学时开关电脑和投影;礼仪指导员检查同学的着装和问候情况,并进行耐心指导;空气清洁员主要负责根据天气情况开窗通风;此外,还有负责课间擦黑板的黑板美容师,周一和周四各浇花一次的绿化小天使,督促同学认真做眼操,帮助纠正穴位的眼操小医生,以及负责走廊、桌凳、班门、讲台、课本、图书清洁与整齐的各岗位,共有20个之多。
在济南市泉星小学六年级班主任戴陶然的班上,采用了大班长+班级小岗位的管理模式。除了熟悉的班长、学习委员、劳动委员、纪律委员等“班子”,还开发了有班级特色的“独特岗位”。“有管理班级电脑、平板的电教小组,帮助同学和老师调试电子设备;还有精通PPT的秀米新闻小组,专门进行新闻稿件的采写和编辑。”戴陶然说。
在济南市天桥区可悦小学,老师们也设置了绿色小卫士照顾班级的绿植,内务监督员让孩子们对自己的书包柜、桌洞空间进行合理规划与整理,小小领读员提醒同学们入室即读。从细节入手,锻炼着每一个孩子的责任意识与个人规划能力。
岗位参考社会分工是动态发展的过程
这么多的小岗位,都是如何诞生的呢?在赵爱玲的班级中,各岗位主要依据班级需要进行设置。比如发现有的孩子穿衣服不拉拉链、出现衣冠不整齐的问题,可以设置礼仪指导员;有的孩子比较活泼、抬腿就跑,那么走廊安检员就非常有必要,随时检查和提醒同学要轻声慢步别乱跑。
戴陶然的班上会根据现有岗位,定期增减某些岗位,孩子们通过自主申报来“定岗”,“围绕管理好自己的班级需要哪些岗位,由孩子们来定,每一个岗位,都是为了班级服务的,都是要干活的。”她坦言,这些岗位和社会分工一样,是一个动态发展的过程,到了后期,有的事就已经不需要去提醒孩子们了,这个岗位就需要更新换代。
两位老师都表示,在她们班上全班40多名学生人人都有职位,所有学生都成了班级管理者,相比于传统的班干部设置,可以说是一种创新。人人都是班干部,意味着人人都将担任班级管理者和服务者的角色,这对于学生来说,不仅是一种能力上的锻炼,也有利于提升参与班级建设的积极性,增强责任感和自信心。孩子都渴望得到认可,赋予职责,就是对他们的一种肯定,能够激发孩子向上的动力,甚至能带动学习成绩的提升。
据记者了解,班级里的这些职位大多是学生主动认领,如果有多人重复,老师们会进行协调,并且一个月或一个学期轮换一次。
(济南报业全媒体记者张梦雯)
【来源:爱济南新闻客户端】
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